【文言博语夜话】
十九大后的黄叶满京华，京秋绚烂
文博堂观点.文博
“秋天
这北国的秋天
若留得住的话
我愿意把寿命的三分之二折去
换得一个三分之一的零头”
这是郁达夫心中北京的秋天
虽然有些“忧桑”
但又是如此的绚美
首都的秋季虽然短暂
但它的美丽足够惊艳
十九大后的北京
黄叶满京华
这个集万千宠爱于一身的迷人古都
在秋天显得尤其美丽
无外乎鲁迅、老舍、郁达夫等文人
皆不吝溢美之词
为北京的金秋留下了不少名篇佳作
对于关于北京的秋天
我最爱老舍先生所说
“秋天一定要住在北平”
秋天的北京
大约就是天堂的样子
这次十九大在北京召开
恰好是秋高气爽
党代表们都沉醉在她的况味之中
不知所以
只深觉
原来京华之美
可以不必在烟云
只一个秋天
在这里又出发踏上新的征程，就够了
你看
无论是长城还是故宫
无论是三里屯还是五塔寺
无论是钓鱼台还是中南海
无论是老胡同还是四合院
无论是中山公园还是雍和宫
无论是北大清华还是长安街天安门
都是因为北京的银杏
都是因为北京的红叶
都是因为北京的华灯
都是因为北京的金秋
北京的金秋就是祖国五年来的丰收
北京的金色就是华夏五千年的炎黄
满目京华，鸟瞰中国
北京从这个秋天开始更加魅力绚烂
祖国从这个秋天开始更加美丽繁荣
只讲不问不答的老师不是好老师！
在高校讲课，特别是讲大课
师生互动相当重要
互动一词
意为“彼此关联，相互作用”
就是老师把问题意向抛给学生思考
学生把疑问困惑交给老师解答
互动不仅能锻炼学生的能动性
培养学生的思维方式
还能活跃课堂的气氛
让课堂变得轻松活泼起来
这样寓教于乐
与师与生都有益也
老师的快速思考和解题能力提高了
学生的辩题兴趣也自然而然被点燃起来
有的老师不顾学生
一口气从头讲到尾，讲完就走人
有的老师夸夸其谈
只讲理论不讲案例，从不着边际
这些做法不仅对学生不负责任
而且实际上留下了许多“隐患”和“空白”
这个隐患就是老师没有佐证学生没有印证
这个空白就是老师不了解学生的问题
然而这些隐患和空白
本来都可以在互动中解决的
孔子曰“学而不思则罔”
没有了互动
课堂节奏就把握不好
灌输再多的知识
学生也难以吸收与消化
再者
没有互动的激励
学生的积极性就会受到压制
他们原有的的困惑和好点子也就不了了之了
可见互动有多么重要
只讲不问不答的老师不是好老师也
十九大后的黄叶满京华，京秋绚烂
文博堂观点.文博
“秋天
这北国的秋天
若留得住的话
我愿意把寿命的三分之二折去
换得一个三分之一的零头”
这是郁达夫心中北京的秋天
虽然有些“忧桑”
但又是如此的绚美
首都的秋季虽然短暂
但它的美丽足够惊艳
十九大后的北京
黄叶满京华
这个集万千宠爱于一身的迷人古都
在秋天显得尤其美丽
无外乎鲁迅、老舍、郁达夫等文人
皆不吝溢美之词
为北京的金秋留下了不少名篇佳作
对于关于北京的秋天
我最爱老舍先生所说
“秋天一定要住在北平”
秋天的北京
大约就是天堂的样子
这次十九大在北京召开
恰好是秋高气爽
党代表们都沉醉在她的况味之中
不知所以
只深觉
原来京华之美
可以不必在烟云
只一个秋天
在这里又出发踏上新的征程，就够了
你看
无论是长城还是故宫
无论是三里屯还是五塔寺
无论是钓鱼台还是中南海
无论是老胡同还是四合院
无论是中山公园还是雍和宫
无论是北大清华还是长安街天安门
都是因为北京的银杏
都是因为北京的红叶
都是因为北京的华灯
都是因为北京的金秋
北京的金秋就是祖国五年来的丰收
北京的金色就是华夏五千年的炎黄
满目京华，鸟瞰中国
北京从这个秋天开始更加魅力绚烂
祖国从这个秋天开始更加美丽繁荣
只讲不问不答的老师不是好老师！
在高校讲课，特别是讲大课
师生互动相当重要
互动一词
意为“彼此关联，相互作用”
就是老师把问题意向抛给学生思考
学生把疑问困惑交给老师解答
互动不仅能锻炼学生的能动性
培养学生的思维方式
还能活跃课堂的气氛
让课堂变得轻松活泼起来
这样寓教于乐
与师与生都有益也
老师的快速思考和解题能力提高了
学生的辩题兴趣也自然而然被点燃起来
有的老师不顾学生
一口气从头讲到尾，讲完就走人
有的老师夸夸其谈
只讲理论不讲案例，从不着边际
这些做法不仅对学生不负责任
而且实际上留下了许多“隐患”和“空白”
这个隐患就是老师没有佐证学生没有印证
这个空白就是老师不了解学生的问题
然而这些隐患和空白
本来都可以在互动中解决的
孔子曰“学而不思则罔”
没有了互动
课堂节奏就把握不好
灌输再多的知识
学生也难以吸收与消化
再者
没有互动的激励
学生的积极性就会受到压制
他们原有的的困惑和好点子也就不了了之了
可见互动有多么重要
只讲不问不答的老师不是好老师也
